咱们茶茶家的龙凤胎宝贝 4 岁了，还在瞎跑疯玩的年纪，她最近刷某音，却焦虑上了。
“人家 5 岁孩子已经写字这么好了，我们只握过水彩笔，是不是落后太多了？”
（图源：铜仁市广播电视台）
茶茶这种焦虑，是典型的“中班焦虑”。
孩子四五岁，有些家庭已经开始“抢跑”了。就拿练字来说，在很多家长看来，只有提前练，上小学才能写得好不落后。
对此，糕妈的建议是：可以提前准备，但准备不等于押着孩子写描红本练字。
为什么这么说呢？
之前糕妈请教过浙江省语文特级教师蒋军晶老师，他明确说：“很多孩子入学后写不好字，其实是手指协调性和手部力量太弱。”
写字最关键的功夫不在纸笔，而在手上。先来听听糕妈怎么说吧：
具体点讲就是：手部力量的控制、精细化动作的发展，以及手眼协调性。
就像孩子一般是先爬、再走，最后才能跑一样。手部精细动作的发展，也是有规律的。它通常是这样一个顺序：抓握-伸手够-用勺子-用筷子-涂鸦式绘画-书写。
所以，让一个筷子还没抓稳的孩子一下子握笔写字，是对他提出了超越能力的要求，这不是靠家长逼着、吼着就行了，弄不好只能两败俱伤，因为孩子不是“不想”，而是“不能”。
还不如稳扎稳打地，从筷子开始练习。
通常娃 3 岁时，就可以用筷子了。它的好处在于，动作时会牵动人体 30 多个关节和 10 几条肌肉，这些关节、肌肉中的神经又和大脑相通，对锻炼手部力量控制、手眼协调、指尖动作等，都大有帮助。
（▲发发也在努力学习用筷子
）
等娃能熟练用筷子吃饭了，还可以尝试夹爆米花、夹豆子之类的游戏，进一步提高手部控制力。
不过，现在不少托班、幼儿园，担心孩子用不好筷子，大多改用叉子、勺子。所以筷子的使用，还得靠咱们在家里多教教娃。
除了用筷子，还有不少生活技能，也能给娃的写字能力添砖加瓦——穿衣服时，让娃自己扣纽扣、拉拉链；平时可以让娃在厨房干点简单的活，像剥毛豆、洗土豆、给鸡蛋剥壳、尝试拧瓶盖等等。
（▲茶茶就经常让宝贝参与家务劳动）
有的家长嫌弃娃动作慢，什么都给 TA 准备妥当，娃反倒少了许多在生活中练习的绝佳机会。
生活技能之外，托班、幼儿园里教的串珠、撕纸、折纸、搭积木、用剪刀、捏超轻粘土等，也都能锻炼到手部力量、和精细化动作，咱在家也可以带娃多做～
就算没有这些道具，还有一招：带娃做手指操！像咱们小时候玩的翻花绳、一枪打几个，一分钱不花，一样能锻炼到手指的灵活度：
可能有的妈妈会问：就算这些都会了，也不代表就能写好字了吧？
确实，这些准备，就像是运动前的热身和准备工作，做好了，才能进入下一阶段。
前面提到过，书写的前一步，是涂鸦式绘画。
@格格家的娃，打从小班起，老师就开始教握笔姿势，但不是急着让娃写字，而是先做涂色作业。
可别小看涂色。对于一个刚握笔不久的娃来说，要控制力量不涂出边界；确保用力轻重得当，把画面涂得均匀，可不是一件容易的事儿。
再进一步，可以让娃练习连直线、波浪线、画圆圈，甚至更复杂的图案：
这些练习都是在帮助娃做纸笔的互动，让 TA 对手部用力更有体感。
等娃 6 岁后，熟悉完纸、笔这两样基本的工具，在正式写字前，还有很关键的一步——认识字。
孩子一开始写字歪歪扭扭、一边大一边小，还有镜像字等各种问题，其实都是因为不认识字，脑子里没有字的空间结构，只是在按照字形描画。
书写前后，我们可以引导娃一起来观察一个字：
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